子どもがいじめにあっているかもしれない、でもどう動けばいいのか分からない……と不安に感じている方も多いと思います。この記事では、いじめのサインに気づいたときから、学校や専門機関への相談まで、いじめ問題に向き合うための基本的な5つのステップを整理してお伝えします。
まずは、いじめの可能性があるサインを冷静に確認し、子どもの変化を見逃さないことが大切です。
いじめは、はっきりと「いじめられている」と言葉に出ないことも多く、態度や生活の変化として表れることがあります。急に学校に行きたがらなくなった、持ち物がよく壊れる・なくなる、元気がなくなった、夜眠れないなどの変化はいじめのサインの一つとして注意して見ておくことが望ましいです。いじめかどうか分からない段階でも、「最近どう?」とさりげなく声をかけ、責める口調ではなく、安心して話せる雰囲気をつくることが大切です。いじめの可能性を感じたら、日付や気づいたことをメモしておくと、後で学校や専門機関に相談するときに役立ちます。
いじめの有無を確かめるためにも、子どもが安心して本音を話せる環境づくりが重要です。
いじめの話題を切り出すときは、「何かあったの?」と問い詰めるのではなく、「最近つらそうだけど、話したくなったらいつでも聞くよ」と、味方であることを伝える言い方を意識するとよいです。いじめを受けている子どもは、自分を責めていたり、「親に心配をかけたくない」と黙っていたりすることもあります。話してくれた内容に対して、「そんなことで悩んでいたの?」と軽く扱ったり、「どうしてやり返さないの?」と責めたりすると、さらに心を閉ざしてしまうおそれがあります。いじめの内容を聞くとつらくなりますが、まずは「話してくれてありがとう」「つらかったね」と気持ちを受け止め、事実関係(いつ・どこで・誰から・どんないじめを受けたか)を少しずつ確認していきましょう。
いじめの問題を学校などに相談するときのために、できる範囲で事実を記録しておくことが役立ちます。
いじめは、言った言わないの争いになりやすく、客観的な情報が少ないと対応が進みにくいことがあります。そのため、いじめがあった日付、場所、関わった人の名前、されたこと・言われたことの内容などを、保護者のメモとして残しておくとよいです。LINEなどのメッセージでのいじめがある場合は、スクリーンショットを保存するなど、消えない形で証拠を残しておくことが望ましいです。子どもにとってつらい作業になることもあるので、「責めるため」ではなく「いじめを止めるために必要なんだよ」と目的を伝えながら、無理のない範囲で一緒に整理していきましょう。
家庭だけで抱え込まず、いじめの状況を学校や公的な相談窓口に伝えて、協力を得ることが大切です。
いじめは、保護者だけで解決しようとすると、相手との直接対立を招いたり、子どもへの負担が大きくなったりするおそれがあります。まずは担任の先生や学年主任、学校の相談窓口などに、いじめの状況を具体的に伝え、どのような対応をしてもらえるのかを確認するとよいです。その際、これまでに記録してきたメモや、いじめの証拠になりそうなものを整理して持参すると、学校側も状況を把握しやすくなります。学校に相談してもいじめが改善しない、対応に不安があるといった場合には、教育委員会のいじめ相談窓口や、子どものいじめに詳しい外部の相談機関に連絡することも検討できます。
いじめの解決と同じくらい、子どもの心と体のケア、そして必要に応じた専門家への相談が重要です。
いじめが続くと、子どもは不安や恐怖だけでなく、自分を責める気持ちから心身の不調を抱えることがあります。食欲不振や不眠、腹痛・頭痛が続く場合には、小児科や心療内科など医療機関への受診も視野に入れてください。また、スクールカウンセラーや外部のカウンセリング機関を利用し、いじめによる心の傷を少しずつ癒していくことも大切です。いじめの内容や学校の対応によっては、法律の専門家に相談し、今後の対応方針や法的な手段の可能性についてアドバイスを受ける方法もあります。一人で抱え込まず、いじめの問題に詳しい専門家と連携しながら、子どもと一緒に少しずつ前に進んでいきましょう。
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